O
QUE É MESMO O ATO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM?
Cipriano
Carlos Luckesi
A
avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma forma, estamos comprometidos com atos e
práticas educativas. Pais, educadores, educandos,
gestores das atividades educativas públicas e particulares, administradores da educação, todos, estamos
comprometidos com esse fenômeno que cada
vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas.
O
que desejamos é uma melhor qualidade de vida. No caso deste texto, compreendo e exponho a avaliação da aprendizagem como
um recurso pedagógico útil e necessário para
auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmo e
do seu melhor modo de ser na vida.
A
avaliação da aprendizagem não é e não pode continuar sendo a tirana da prática educativa, que ameaça e submete a todos. Chega
de confundir avaliação da aprendizagem
com exames. A avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva, diversa dos
exames, que não são amorosos, são excludentes,
não são construtivos, mas classificatórios. A avaliação inclui, traz para dentro; os exames selecionam, excluem,
marginalizam.
No
que se segue, apresento aos leitores alguns entendimentos básicos para
compreender
praticar a avaliação da aprendizagem como
avaliação e não, equivocadamente, como exames.
Acessado em 28.10.14
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