PACTO DO ENSINO MÉDIO : CIÈNCIAS HUMANAS

SECRETARIA DA EDUCAÇÃODO ESTADO DA BAHIA

PROGRAMA PACTO PELO ENSINO MÉDIO

Colégio Estadual Fred Gedeon – Floresta Azul – Direc 07

Professor Orientador: Genivaldo Pereira dos Santos

Professor Formador : José Roberto Dantas – Direc 07 – Itabuna

Cursistas: Audinêde Santos da Silva – Gilmara Angélica Cardoso – Juscélia Sirqueira Pinheiro – Josemária Silva dos S. Almeida – Maria de Fátima N. leal Santana – Maria Gilmária Ramos Pardinho – Anderson S. de Carvalho – Maristela Almeida Carvalho – Altamiro Bispo dos Santos Júnior.

REFLEXÃO E AÇÃO – CIENCIAS HUMANAS PÁGINA 44

Caro professor, cara professora, no nosso dia a dia temos a tendência de utilizarmos livros didáticos que por vezes não contemplam determinados conteúdos que pretendemos abordar. No entanto, eles são, em muitos casos, um dos poucos materiais pedagógicos que a escola dispõe. Diante dessa situação também não é desejável que este material seja o único, ou ainda, seja substituído pela cópia de textos no quadro. Uma possibilidade é criarmos propostas de investigação e desafios para os estudantes, permitindo que eles próprios busquem nos livros didáticos, ou em outros materiais – jornais, revistas, conteúdos disponibilizados na internet e outras mídias -, os quais possam viabilizar a pesquisa, refutando ou confirmando hipóteses construídas pelos estudantes.

Propomos então como atividade, a criação de uma proposta de ação curricular na área de Ciências Humanas baseada na formulação de um problema a ser investigado. Sugerimos como tema a alimentação. Os estudantes podem, a partir de uma questão inicial apresentada pelos professores, construir uma hipótese para resolvê-la ou interpretá-la. Na sequência, os próprios estudantes poderão estabelecer as etapas para a verificação da hipótese, envolvendo diversos procedimentos: pesquisa bibliográfica, saídas a campo, realização de entrevistas, observação dos hábitos alimentares dos colegas, dos familiares e das comunidades locais, entre outros.

A partir dos resultados alcançados, os professores podem apresentar questionamentos e análises complementares, como por exemplo: a qualidade dos alimentos consumidos, suas influências nas condições de vida e de saúde, o impacto dos hábitos alimentares no meio ambiente, as relações entre alimenta ção e cultura, a diversidade dos hábitos alimentares entre grupos e sociedades ao longo da história, o problema da fome, as relações entre interesses econômicos, produção e comércio de alimentos, entre outros.

Na verdade, o que propomos é que vocês, professores e professoras, criem uma investigação científica geradora de conhecimentos significativos, valorizadora da autonomia dos estudantes e propiciadora de possíveis mudanças nas atitudes dos estudantes. Para isso, é fundamental que haja interdisciplinaridade e integração de saberes. Depois de planejar e realizar essa ação, registre os procedimentos e resultados por escrito, incluindo fotos, destacando a produção dos estudantes, bem como as formas de socialização com a comunidade escolar.

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR - SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TEMA: Alimentos

PASSOS:

- Pesquisa dirigida;

- Texto;

- Vídeos;

- Pesquisa bibliográfica;

- Palestras.

- Forma de trabalho: a sala será divida em 5 grupos.

Duração: 4 aulas

Disciplinas contempladas: português, ciências, geografia, matemática

1º grupo:

Aplicação da pesquisa entre os colegas: 1º grupo ficará encarregado de formular, aplicar e levantar após a realização os possíveis hábitos alimentares da sala.

QUESTIONÁRIO SOBRE HÁBITO ALIMENTAR

1. Quantas vezes você consome alimentos na forma de frituras? ________

vezes por: Dia ( ) Semana ( ) Mês ( ) Nunca ( )

2.Qual a quantidade de frutas que você consome? (Considere que uma porção equivale aproximadamente a 1 pedaço médio ou 1 copo pequeno de suco natural).