SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – SEC
PACTO ENSINO MÉDIO
Colégio Estadual Fred
Gedeon – Floresta Azul – Direc 07
Professor Orientador:
Genivaldo Pereira dos Santos
PERFIL DO ALUNO DO
ENSINO MÉDIO
A faixa etária dos alunos do
Ensino Médio do Colégio Estadual Fred Gedeon estão estatisticamente entre os 16 aos 18 anos de idade. Grande parte
desses alunos moram com os seus pais onde o principal meio de locomoção da
maioria desses alunos é a pé, uma vez
que a grande maioria residem nas proximidades da Unidade Escolar.
A maior parte dos
alunos não trabalha, uma vez que é menor de idade. A clientela que exercem
função remunerada são os alunos que estudam no turno noturno, porque além de
serem maior de idade de idade, uma parte já são responsáveis pela condução da
família. Residindo uma parte na zona rural e distrito. Uma parte dos
alunos atendidos pela nossa escola depende do transporte escolar, por causa da distância da escola até a
localidade onde moram, ou seja, a zona rural e o distrito.
A maioria dos familiares dos alunos vive com um salário mínimo como
rendimento mensal, além de muitos delas serem cadastradas nos programas de
renda do Governo Federal.
São alunos, onde uma grande parte dos familiares e/ou responsáveis costuma
frequentar a escola para acompanhamento do progresso e desenvolvimento dos
filhos quando solicitados, exceto os alunos do noturno, que sendo maiores de
idade, eles mesmos acompanham diretamente o desenvolvimento das suas atividades
na escola.
É um colégio onde os alunos costumam frequentar sempre as aulas,
ausentando-se apenas em caso de necessidades e que na sua maioria são
justificadas.
Adolescentes e jovens que costumam se comportarem
na inquietação, brincalhões, dispersos, calados, participativos e até questionadores.
Uma comunidade escolar bastante diversificada no que se refere às atitudes
dentro e fora da sala de aula. Mas, são jovens atenados e muito atuais nas
questões tecnológicas e digitais e que na maioria das vezes
utilizam a internet de maneira descontrolada e as redes sociais de maneira
indevida, são jovens de uma pluralidade linguística enorme.
Costumam se comportar na hora das explicações dos conteúdos e atividades
de sala de aula de forma bastante eclética: alguns se apresentam no grupo de
não prestar nenhuma atenção, com conversas paralelas, dispersos e até
silenciosos e uma outra categoria onde alguns alunos costumam se apresentar na
compreensão, explicação e participativo e com atenção no momento das
explicações dentro de sala de aula.
Estudantes que costumam questionar a respeito de algumas regras
regimentais da escola, mas que compreendem a necessidade da utilização das
mesmas. Alguns zelosos com as suas atividades e materiais de estudos e outra
parte que não tem se preocupado em organizar e/ou zelar pelos seus compromissos
escolares. Percebe-se uma escola onde a relação de amizade é bem forte e
interativa, até mesmo porque a convivência deles é bem expressada nos espaço
extraescolar. Jovens que costumam manifestar suas opiniões sejam nas atividades
escolares, sejam dentro dos eixos de assuntos locais, nacionais ou
internacionais.
A maioria deles costumam se preocupar muito com seus rendimentos
escolares, procurando fazer o melhor para adquirir notas satisfatórias e, uma
minoria que percebemos está satisfeito em ter a média mínima nos rendimentos.
Atingir os ideais, ter uma profissão digna e até para conseguir um
emprego são itens bem fomentados pelos alunos quando se questiona de porque
está na escola estudando, mas apresenta uma pequena minoria que estuda porque
muitas vezes ou está sendo obrigado pelos pais ou não sabe ainda porque está na
escola, sem apresentar nenhuma meta a alcançar através dos estudos. Muitos eles, que não tem perspectivas para o futuro
porque vivem em cidades que não oferece oportunidade de emprego. Jovens que
abandonam a escola para trabalhar ( em especial do turno noturno).
O perfil sócio-econômico é bem diversificado, mas a maior parte dos
alunos encontra-se situada na renda mínima, 50% dependem de programas da bolsa
escola e ajuda na aquisição de materiais escolares subsidiados.
O ambiente escolar, para ser satisfatório, tem que ser transformado para
o acolhimento dos alunos, que é alguém especialmente receptivo à aprendizagem,
repleto de curiosidades e que vai para a sala de aula desejoso de novas
experiências, como por exemplo, aulas interativas, criativas, reflexivas,
fáceis e participativas.
Depois disso, o principal não é a matrícula desse aluno, mas sim, a
permanência desse jovem e adulto na escola, para que produzam conhecimentos e
se tornem sujeitos mais ativos, participativos e cresçam cultural, social e
economicamente no meio social em que vivem.
Na sala de aula evidencia-se a timidez dos alunos, atitudes de
irreverência e transgressão. Esses alunos e alunas demonstram vergonha em
perguntar ou em responder perguntas, nervosismo exagerado nas situações de avaliação,
ou então, mostram-se agitados e indisciplinados. O papel do professor é determinante
para evitar situações de novo fracasso escolar. Um caminho seguro para diminuir
esse sentimento de insegurança é valorizar os saberes que os alunos trazem para
a sala de aula, bagagem cultural, de suas habilidades profissionais, pois isso,
trará o resgate da auto-imagem positiva, ampliando sua auto-estima e
fortalecendo sua confiança.
O aluno do ensino médio do Colégio
Estadual Fred Gedeon é essencialmente investigativo, muito antenado com as
novas tecnologias sempre interage este conhecimento com os conteúdos escolares.
Além disso, é muito sociável e favorável à pedagogia de projetos.
No relacionamento dos estudantes com os
professores nota-se uma relação de parceria e respeito, visto que a
reciprocidade é uma constante no diálogo travado entre ambos. Durante todas as
atividades propostas percebe-se o engajamento dos alunos, desde o
estabelecimento dos objetivos que nortearão as atividades até a avaliação final
para detectar o alcance das metas. Com os funcionários da Unidade escolar existe
um convívio amigável no dia a dia e uma relação de respeito e de sociabilidade.
Uma relação com liberdade em que a troca de experiências se faz presente.
As atividades de maior interesse são
os Projetos Culturais e sociais que envolvam alunos, professores e a comunidade
local, jogos, campeonatos, gincanas.
Além dessas, as atividades abertas
onde o aluno participe de forma ativa discutindo, colocando suas observações e
que estas interferências possam servir de ponte entre a atualidade e a
convivência do dia a dia do cidadão sempre são bem vindas. Dessa forma,
debates, seminários, apresentações, dramatizações e atividades que desenvolvam
o senso crítico, a criatividade e o conhecimento deles, através de uma
metodologia dinâmica que desperte o interesse e a compreensão dos temas em
destaque são as preferidas.
As atividades sociais, culturais e
comunitárias também são prestigiadas pelos discentes desta escola.
São as atividades abertas, onde o
aluno participe de forma ativa das discussões e que essas observações e
discussões possam servir de “link” com a atualidade e convivência do dia a dia
do cidadão, debates, seminários, apresentações, dramatizações e atividades que
desenvolvam a criatividade deles, através de uma metodologia dinâmica, onde
desperte o interesse e a compreensão dos temas em destaque.
As atividades sociais, culturais
e comunitárias que os alunos mais preferem participar e se envolver é: Projetos,
As comemorações do dia da amizade, das festas juninas, as exposições de
atividades programadas, feiras de ciências, projetos que envolvam canto e
música e a literatura, exposição de filmes dentro das aulas curriculares, dentre
outras. Acreditam que além das exposições realizadas em sala ou nos grandes
projetos, poderia também oportunizar mais atividades que envolvam inclusão
social, cultural e assuntos pertinentes ao meio ambiente, como instrumento de
pertencimentos e de responsabilidade social como cidadão atuante da sociedade.
Eles sinalizaram que os acontecimentos comunitários são importantes, mas que
poucas vezes tiveram condições de participar e acredita que a escola deveria
oportunizar esse tipo de projeto e/ou campanha.
Eles acham que os professores
poderiam conhecer melhor os estudantes realizando atividades utilizando
dinâmicas, produção de textos e atividades diversas onde explorasse muito mais
o pensamento do aluno. Fazendo sempre uma observação do cotidiano dele dentro
da sala de aula e a partir daí, poder fazer algumas intervenções na sua
construção cidadã. Professores poder ser ouvinte do aluno, porque muitas vezes
eles sentem a necessidade de uma pessoa que possa ouvi-los e ajudar em
determinados problemas escolares e até pessoal.
Muitos alunos acham que os
professores deveriam proporcionar algumas aulas fora da sala aproveitando um
espaço da escola para realizar uma atividade mais diferente onde todos possam
se sentir melhor, já que é um ambiente
que também poderá servir de espaço para aprender e não deixar de usar o diálogo
com o aluno no eixo externo da escola, já que eles sinalizaram que alguns
professores não os conhecem fora da sala de aula – uma relação de respeito, mas
aberta, amiga e de interação com menos rigor.
Percebe-se uma necessidade de empreender uma proposta de
trabalho coletivo, a qual possa ofertar subsídios para vencer as barreiras e
entraves que inviabilizam a construção de uma escola pública que eduque de fato
para o exercício pleno da cidadania e seja instrumento real de transformação
social. Espaço em que se aprenda a aprender, a conviver e a ser com e para os
outros.
A participação dos pais na nossa
escola é ainda uma meta a ser aprimorada pela
nossa instituição, embora a maioria participe das reuniões destinadas a
discussões sobre interesse geral ou
quando se trata exclusivamente de questões pedagógicas, ou seja, sobre o rendimento escolar dos filhos, dentre
outros assuntos. A escolaridade dos pais de
nossos alunos varia do analfabetismo ao curso superior sendo que, em sua
maioria, possui o Ensino Fundamental
incompleto.
O conceito de nossa escola em
torno desse tipo de educação, passa pelo princípio de que ela deve funcionar como um local de
produção e socialização cultural, valorizando
os saberes do campo e estimulando a criação de novos saberes, visando ao
pleno desenvolvimento do aluno e onde o
relacionamento de alunos com toda a equipe da escola é feita de forma bastante
participativa e sociável. Um contato que possibilita cada vez mais um
intercâmbio de convivência mútua.
Essa filosofia de Educação é resultante de uma
ação educativa a nível nacional e
contempla:
“A Educação é dever da
família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade em ideais de solidariedade humana e tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do seu preparo para o exercício da cidadania
e sua qualificação para o trabalho”
Portanto, queremos
que o nosso educando seja capaz de:
- sentir indignação diante de injustiças e de perda da dignidade humana,
- apresentar companheirismo e solidariedade nas relações entre as
pessoas; bem como respeito às diferenças culturais, raciais e estilos pessoais;
- planejar atividades e dividir tarefas, tendo disciplina no trabalho e
no estudo;
- demonstrar sensibilidade ecológica e respeito ao meio ambiente;
- praticar o exercício permanente da crítica e da autocrítica, bem como
a criatividade e o espírito de iniciativa diante dos problemas;
- sonhar, de partilhar o sonho e as ações de realizá-la;
- demonstrar
atitude de humildade, mas também de auto-confiança.
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