A CONSTRUÇÃO DO PPP

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – SEC

PACTO ENSINO MÉDI

Colégio Estadual Fred Gedeon – Floresta azul – Direc 07

Professor Orientador: Genivaldo Pereira dos Santos

4º Encontro de AC – 27.05 a 29.05.14

Após a exposição do Vídeo da professora Ilma Passos, os cursistas juntamente com o Orientador fizeram alguns registros, onde culminou do texto abaixo:

A CONSTRUÇÃO DO PPP

A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe dêem as condições necessárias para levá-Ia adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre escola e sistema de ensino.

O PPP é a carteira de identidade da escola. Copiar o PPP de uma escola ou de um livro é construir um Frankstein para a sua escola.

O PPP Apresentam inovações educacionais no contexto profissional. Inovação no sentido de ruptura do próprio professor.

Professor deve romper barreiras. Deve intermediar os diálogos para que possa construir um projeto inovador.

A inovação emancipatória criam novos espaços. Pois somos protagonistas das nossas ações.

Quebrar o silêncio do aluno dando voz e vez. Gerando compromissos. A inovação é um processo de formação.

A valorização profissional passa pelos direitos à Formação.

Professor com direitos para planejar, avaliar e realizar trabalho docente.

PLANEJAR: INTENÇÃO DE  FAZER, REALIZAR. Lançarmo-nos para adiante a partir do que temos.

Definir ações educativas e as características necessárias às escolas para cumprirem os seus propósitos e suas potencialidades..

Escola – local de analisar o trabalho – o trabalhador do estudo ( o aluno )

A escola deve dar respostas.

Escola – direito de todos em colaboração da sociedade.

Dever do estado – Manter a escola pública. Cumprimento do estado.

O principio de liberdade e solidariedade: sociedade emancipadora.

O Currículo garante a emancipação do aluno no seu processo de formação.

Refere-se à organização de conhecimentos escolares ( acadêmico)

Deve-se buscar novas formas de organização curricular visando reduzir o isolamento e a fragmentação entre diferentes disciplinas curriculares.

O aluno participando criticamente do processo.

Desenvolvimento das emoções e da afetividade

O currículo – Pensar – sentir e fazer :Cognitivos , Psicomotor e Afetivo Atitudinal

O currículo não é não poderá ser neutro. Ele não pode ficar descontextualizado, até porque ele não é separado do contexto.

Um contexto que é GLOBAL e LOCAL que deve ser sempre respeitado.

O Currículo deve preparar o sujeito para o Global e não apenas para o local.

Currículo organizado precisa de uma base de conhecimentos científicos e tecnológicos e articulados em 4 núcleos que se interagem permanentemente: NÚCLEO COMUM – PARTE DIVERSIFICADA – FORMAÇÃO QUE INTEGRAM DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DE CADA CURSO – PRÁTICA PROFISSIONAL.

E A PARTIR DESSES PRESSUPOSTOS FAZEMOS AS SEGUINTES PERGUNTAS:

1.    O que nós sabemos da estrutura pedagógica da nossa escola?

2.    Que tipo de gestão está sendo praticada?

3.    O que queremos e precisamos mudar na nossa escola?

4.    Qual é o organograma previsto?

5.    Quem constitui e qual é a lógica interna?

6.    Quais as funções educativas predominantes?

7.    Quais as fundamentos regimentais?

8.    Como é vista a constituição e distribuição de poder?

A construção do PPP requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.

Finalmente, há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessário dentro e fora dos muros da escola.